读写困难儿童：在歧视中哭泣

“聪明的笨小孩”或患“读写困难”

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头脑聪明却看不懂课本，听得懂讲课却不会答题，在学校里，有这样一些“聪明的笨小孩”。他们不是不用心，而是患有“读写困难”症。读写困难的孩子经常表现在重复及语言表达、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。简单说，是指智力超常或正常，但在读写能力上落后与同龄人的现象。

不被老师和家长理解的庞大群体

在北京西城区上学的东东也是一名读写困难儿童。二年级的他会把b写成p，写字左右写反，数字也会写倒，将6写成9，把63写成36；阅读上东东也有困难，一年级时，“阳光洒遍田野”这6个字，他半个小时也读不下来，即使读下来也是错误的。上体育课等副科的时候，东东经常被老师留下来在教室写作业、做题。有一次，学校要收材料费，东东爆发了，站在桌子上质问老师说，“让我交那么多钱，也不让我去上课，我干嘛要交这么多钱？”他的母亲常虹曾告诉老师读写困难这一概念，并希望老师多了解一些这方面的知识，老师的回应却是“你也应该回家去多学习学习怎么管教孩子”。

正在上二年级的嘉嘉，曾经遭遇老师“狗血喷头”式的谩骂。“老师会当着全班同学的面骂她，说你怎么那么蠢，怎么这么笨，这么简单的都记不住，或者骂她懒惰。”陈真说，老师还会在班里公开批评嘉嘉不专心、注意力不集中等。陈真曾与老师沟通，告诉老师嘉嘉存在读写困难，老师却认为这是她在帮嘉嘉找借口，“说我在护小孩”。嘉嘉曾哭着对妈妈说：“我记不下字，真的好难。”老师对孩子的批评，导致了更恶劣的后果——其他同学对孩子的欺负和歧视。嘉嘉的同学一下课就会指着她说：“笨蛋！笨蛋！”。

读写困难儿童普遍存在厌学、自杀、犯罪倾向

周围人的不理解甚至歧视，会给读写困难儿童带来许多心理问题。读写困难儿童普遍存在厌学、自卑、人际交往能力差等问题，不仅犯罪率高，有的甚至有自杀倾向。

嘉嘉曾经是个很开朗的女孩。上学后，她开始变得自卑，“赌气，不愿意说话”。在学校被骂后，她从来不告诉妈妈，却试图自杀，去厨房拿刀时被陈真发现，问她要做什么，她说：“妈妈，我想自杀，我记不住那些字，老师就骂我。”

东东则表现为厌学和人际关系差。东东因为成绩差很自卑，曾经对常虹说：“妈妈，像我这样学习不好的是坏学生”。有一次，老师当着东东的面，在常虹面前历数了20多分钟东东的缺点。当天晚上，东东失眠了，“从夜里12点到早上5点，就听到他一直翻身，睡不着”。

缺乏自信影响了东东的性格，在学校常常与同学闹矛盾。“东东很要强，很要面子。他想要却得不到，找不到表现自己的方式。有一次他对同学大喊大叫，把同学吓哭了，他通过这个获得自信。”常虹说。

久而久之，东东开始害怕上学。今年开学第一天，他就因为过度害怕发烧了，没能到学校报到。前几天，东东腹泻，到了校门口，常虹发现他实在撑不住，于是决定带他回家，“当时就看到他好像心里一块大石头落了地一样，特别放松。虽然回家还是不舒服，可是他已经轻松了很多。”

读写困难儿童的特征：

1.阅读吃力，读错字

2.阅读后不理解内容

3.逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字

4.抄写时间长，需要看一笔写一笔

5.注意力集中时间短